刚才李珍檬还看到有谁家妈妈拿出手机来偷偷拍照了。

这么一想，在家长心目中，林落焰也许确实是个不错的年轻教师：上学期他带班取得的成绩有目共睹，待人接物又颇有教养风度，说话时偶尔忘了改掉的文言用词反而为他增添了几分书卷气——搞不好还有同学回到家里，还在隔三差五地提起“我们林老师”。

如果李珍檬是家长，她也会觉得这小伙子真是不错。

哪怕是现在，这一番发言也讲得亦庄亦谐，幽默生动，讲得台下家长不时轻笑；间或还停下来，点名表扬一下谁家的孩子，让那些不笑的家长都笑了。

——然后他就这么讲了五分钟。

七分钟。

十分钟。

……

走廊另一边已经有个班级散会结束，家长们三三两两地从教室里出来了——但18班的林老师还没讲完。

接待的同学已经进去给家长们添过一次水了——林落焰还没讲完。

他也没讲什么特别的，无非是寻常老师都会讲的那些事：阐述了本班存在的共性问题，报告了同学们上学期在校园活动中取的成绩，展望本学期的工作计划……全都是车轱辘话，甚至有些话题他刚刚都已经说过一遍了，拖时间的目的十分明显。

李珍檬等着他说作弊的事，他偏偏一个字都没提，就像故意绕着蚊子包挠痒痒，越挠越痒。

但再有趣的包袱也有抖完的时候。林落焰的车轱辘话讲到第十五分钟，终于有些家长明显坐不住，开始交头接耳。

李珍檬转头看看身边那位“等会儿还有聚会”的同学，她皱着眉撇着嘴，一脸不耐。

“怎么那么啰嗦……”叶黛嘀咕了一句。

教室里有位家长也举了手：“林老师，还有没有别的事要说了？我还要赶回单位去值班，如果没什么要紧事了……”

“有倒是还有，不过不是什么太重要的事，”林落焰停了停说，“其实正事已经差不多说完了，接下来是我个人的一些抱怨。”

个人的抱怨。

李珍檬突然有种不祥的预感，也许应该做好冲进去打断他的准备。

“从老师的角度，这些话我来说可能不太合适，”林落焰说，“不过我觉得，现在学校的教育模式，实在有些太重功利。”

……搞了半天是要说素质教育那一套，李珍檬“呼”地松了一口气。

“就因为过于注重分数和成绩，所以让学生也变得急功近利，”林落焰说，“就为了成绩单上一个好看的结果，投机取巧，不择手段——不管别人怎么想，我觉得这不是这个年纪的人该做的事。”

台下的家长纷纷点头附和，这个话题很明显能得到大多数人的认同。

只是李珍檬松到一半的那口气又提起来了。原来刚才那大段内容……都是为了讲作弊这件事的铺垫。

——“讲到哪儿了？”旁边突然冒出一个人的声音。

李珍檬转头一看，是失踪多时的那位大哥——他在最不合适的时候回来了。

“大哥！”“大哥你可回来了！”“还没到你，林老师还在说话呢。”旁边的同学说。

李珍檬动了动嘴，没出声。段响剑直接走到她旁边，于是她给他让出窗户前的空间，让他朝里看。

“这学期刚开学，学校组织了摸底考，考试中发现，有部分同学存在作弊行为——”

“林老师。”有人出声打断了他。

是叶黛的爸爸。

“林老师要说的是我们黛黛的事吧。”叶黛的爸爸站了起来。在在场所有家长当中，他的穿着品味也好，体型气质也好，都十分引人注目。

大概是没想到他会主动提出来，林落焰微微有些意外地扬起眉毛，倒是没有接话。

李珍檬悄悄撇过视线，自己旁边这一位没有什么反应。

“关于这件事，我是这么想的，”叶黛的爸爸说，“我同意你说现在学校的教学方式过于功利，过于注重目的——尤其是给所有的学生定下了同样的目标。”

教室里的其他家长稍微静了一静，然后开始窃窃私语。

“这所学校里几千个学生，都来自不同的家庭，不同的社会阶层，将来肯定也有不同的生活道路——那为什么要让他们在这三年里，奔着同一个目标去？”叶黛的爸爸说，“我就觉得，我们家黛黛不需要学习——当然，我是指课本上那些考试内容。”

“那就不要来读书么好了咯。”有个家长这么说了一句。

“来学校不一定就是为了学课本上的东西，”叶黛的爸爸说，“我希望黛黛在和同学相处的过程中，在学校这个社会微缩模型上，能学会和各种各样的人打交道，妥善处理人际关系，以及试着对各项资源展开规划配置——这才是她将来用得上的东西。”

“林老师你要说的那件事我知道，”叶黛的爸爸接着说，“针对这件事，我也认为黛黛确实做错了，应该向那位同学道歉。”

针对这件事……？李珍檬悄悄转头，旁边穿着丝绒连衣裙的大小姐双手抱胸，耷拉着嘴角，很不开心。

林落焰想了想，点点头：“……既然叶黛爸爸你这么说了，那我就宣读学校的处理结果——我们班的叶黛同学，因为在学期初的摸底考试，以及之后的补考中，通过手机通讯的方式接收答案——”

叶黛的爸爸再次打断他的话：“我说的不是这件事。”

林落焰一愣，皱起眉头。

“我家黛黛不需要学习，所以我不介意她用什么方式通过考试，”叶黛的爸爸说，“不是都说，考试考的是综合能力——那获取信息的能力，也是其中之一；她被抓，是她这方面的能力太差，没什么好说的。”

家长的议论声更大了，教室里仿佛飞进了一群马蜂；坐在叶黛爸爸附近的家长纷纷朝他侧目，然后翻起会前发到手里的小册子——上面有全班同学的上学期综合成绩排名。

“学校学的这些课本知识，到底有多少用处，其实在座的大家都心里有数，只是怕打击孩子的积极性，没说出来罢了，”叶黛的爸爸说，“三年后就会变作废纸的东西，为什么还要花三年去学？我的女儿有条件跳过这一步骤，为什么不跳过？她将来的人生不需要这些数理化公式，也不需要记得唐宋元明清……即便需要，她也可以用资本换资源。”

“说白了，你们的孩子在学习数理化，学习近现代史的时候，黛黛要学会的是怎样优化资源配置，怎样让那些精通数理化，熟读近现代史的人，最大程度地发挥作用——这才是我希望她在学校掌握的知识，”叶黛的爸爸说，“对她来说，这些知识的有效期，可比数学公式长得多。”